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Comprendre les troubles cognitifs et comportementaux


Bureau de neuropsychologie chaleureux à Montréal dans une clinique de neuropsychologie

Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)


Le TDAH est un trouble neurodéveloppemental qui se manifeste par une inattention persistante, une hyperactivité et une impulsivité. Les personnes atteintes peuvent avoir du mal à se concentrer, à organiser leurs tâches et à gérer leur temps. Une évaluation neuropsychologique permet de déterminer les spécificités du TDAH chez l’individu, facilitant ainsi la mise en place de stratégies personnalisées pour améliorer le fonctionnement scolaire ou professionnel et la gestion des activités quotidiennes. À la Clinique de l'Interphase, nous offrons des évaluations neuropsychologiques et des plans d'intervention personnalisés pour aider les personnes atteintes de TDAH.


Voici quelques exemples de difficultés rencontrées dans le TDAH :


Symptômes d'inattention :


  • Difficultés à prêter attention aux détails, erreurs de distraction.

  • Difficultés à maintenir l'attention sur des tâches ou des activités de jeu.

  • Difficultés à écouter durant les conversations.

  • Difficultés à suivre les instructions et à terminer les tâches scolaires, professionnelles ou ménagères.

  • Difficultés à organiser des tâches et des activités.

  • Tendance à éviter ou à être réticent à s’engager dans des tâches nécessitant un effort mental soutenu.

  • Tendance à perdre souvent des objets nécessaires aux tâches ou activités.

  • Tendance à se laisser facilement distraire par des stimuli externes.

  • Tendance à oublier souvent des tâches ou des activités quotidiennes.


Symptômes d'hyperactivité :


  • Tendance à remuer les mains ou les pieds, ou à se tortiller sur son siège.

  • Tendance à se lever souvent en classe ou dans d'autres situations.

  • Tendance à courir ou à grimper partout, dans des situations où cela est inapproprié (chez les adolescents ou les adultes, cela peut se manifester par un sentiment d'agitation).

  • Avoir du mal à jouer ou à se livrer tranquillement à des activités de loisir.

  • Tendance à agir comme si on était "monté sur ressorts".

  • Parler souvent de manière excessive.


Symptômes d'impulsivité :

  • Laisser souvent échapper la réponse à une question avant qu'on ait fini de la poser.

  • Avoir du mal à attendre son tour.

  • Interrompre souvent les autres ou s'imposer (dans les conversations ou les jeux).


Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA)


Le TSA comprend un éventail de troubles caractérisés par des défis dans les interactions sociales, la communication et des comportements répétitifs. Les personnes atteintes peuvent présenter des intérêts restreints et des difficultés à comprendre les signaux sociaux. La neuropsychologie aide à évaluer le niveau de fonctionnement cognitif et socio-émotionnel de chaque personne, permettant ainsi de développer des interventions et des stratégies adaptées pour améliorer les compétences de communication et favoriser une meilleure intégration sociale et professionnelle. Nos experts travaillent en collaboration avec les familles pour créer des environnements de soutien appropriés.


Voici une liste des symptômes courants associés au TSA :


Symptômes dans la communication sociale :


  • Difficulté à établir et à maintenir des relations sociales.

  • Difficulté à comprendre et à utiliser les gestes, le contact visuel, et les expressions faciales.

  • Absence de langage verbal ou utilisation atypique du langage.

  • Difficulté à initier ou à répondre à des interactions sociales.

  • Manque d’intérêt pour les relations sociales ou préférence pour être seul.


Comportements répétitifs et intérêts restreints :


  • Adhésion rigide à des routines ou des rituels spécifiques.

  • Mouvements moteurs répétitifs ou stéréotypés (ex. : battement des mains, balancement).

  • Intérêts intensément focalisés sur des objets ou des sujets spécifiques.

  • Réactions sensorielles inhabituelles (hypersensibilité ou hyposensibilité aux stimuli sensoriels).

  • Difficulté à gérer les changements ou les transitions.


La neuropsychologie aide à comprendre les niveaux de fonctionnement de chaque personne et à développer des stratégies de communication et d'interaction plus efficaces, essentielles à une meilleure intégration sociale et professionnelle.


Déficience Intellectuelle


La déficience intellectuelle se caractérise par des limitations significatives dans le fonctionnement intellectuel et les comportements adaptatifs, affectant des compétences conceptuelles, sociales et pratiques. Les individus avec une déficience intellectuelle peuvent avoir besoin de soutien pour réaliser les tâches quotidiennes et pour participer pleinement à la vie scolaire ou professionnelle. La neuropsychologie permet d’évaluer ces besoins spécifiques et de développer des interventions adaptées pour améliorer l’autonomie et la qualité de vie.


Trouble oppositionnel avec provocation (TOP)


  • Comportement colérique et irritable.

  • Contestation et défiance envers les figures d'autorité.

  • Refus de se conformer aux règles ou aux demandes.

  • Tendance à blâmer les autres pour ses erreurs ou comportements.

  • Sensibilité excessive et susceptibilité.

  • Actes de vengeance ou de méchanceté envers les autres.

  • Baisse de performance scolaire due à des conflits constants avec les enseignants et les camarades.


Troubles spécifiques des apprentissages


Les troubles spécifiques d'apprentissage impactent la capacité à apprendre des compétences académiques spécifiques. Voici une liste détaillée des principaux troubles d'apprentissage :


Troubles spécifiques des apprentissages avec déficit de la lecture (Dyslexie) :

  • Difficulté à lire de manière fluide.

  • Problèmes de décodage des mots et de reconnaissance des mots.

  • Erreurs fréquentes lors de la lecture à haute voix.

  • Compréhension de lecture limitée.


Troubles spécifiques des apprentissages avec déficit du calcul (Dyscalculie) :

  • Difficulté à comprendre et à manipuler les chiffres.

  • Problèmes pour apprendre les tables de multiplication.

  • Difficulté à estimer des quantités et à comprendre les concepts mathématiques.

  • Problèmes pour suivre des instructions mathématiques séquentielles.


Troubles spécifiques des apprentissages avec déficit de l’expression écrite (Dysorthographie) :

  • Difficulté à écrire sans faire d’erreurs d’orthographe.

  • Problèmes avec la grammaire et la ponctuation.

  • Écriture lente et illisible.

  • Difficulté à organiser ses idées par écrit.


Trouble développemental de la coordination (Dyspraxie) :

  • Difficulté avec la coordination motrice et la planification des mouvements.

  • Maladresse dans les activités quotidiennes (ex. : s'habiller, utiliser des ustensiles).

  • Problèmes avec les compétences motrices fines (ex. : écrire, découper).

  • Difficulté à exécuter des tâches motrices séquentielles (ex. : suivre des instructions en plusieurs étapes).

  • Trouble de la perception spatiale, affectant la capacité à juger des distances et à s’orienter dans l’espace.


Dysgraphie :

  • Problèmes avec la qualité et la clarté de l'écriture manuscrite.

  • Incohérence dans la taille et la forme des lettres.

  • Difficulté à maintenir une posture correcte en écrivant.

  • Écriture fatigante et souvent douloureuse.


La neuropsychologie aide à identifier ces troubles et à développer des recommandations personnalisées qui améliorent l’apprentissage. À la clinique de l'Interphase, nous travaillons pour offrir un soutien cohérent et efficace aux individus ayant des troubles d'apprentissage.


Pour prendre rendez-vous avec nos psychologues ou neuropsychologues : https://www.linterphasepsychologie.com/prendre-rendez-vous-clinique-neuropsychologie
























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